Опорный образовательный центр, Ресурсный центр
- Опорный образовательный центр (основание - приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 28.03.2017 г. №533 «Об итогах конкурсного отбора образовательных организаций, расположенных на территории Ханты-Мансийского автономного округа-Югры, для создания опорных образовательных центров, обеспечивающих работу с детьми, имеющими особенности развития», приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа – Югры от 06.06.2017 №933 «Об организации деятельности опорных образовательных центров, обеспечивающих работу с детьми, имеющими особенности в развитии»);
Ресурсный центр (основание: приказ Департамента образования и молодежной политики Ханты-Мансийского автономного округа-Югры от 31.01.2014 года №85 «Об организации деятельности Ресурсных центров по сопровождению образовательных организаций Ханты-Мансийского автономного округа-Югры по вопросам инклюзивного образования»).
Опорный образовательный центр
Опорный образовательный центр (ООЦ) создан с целью методического и информационного сопровождения «Школ – спутников» (указанных в п.1 приказа ДОиМП от 06.06.2017 г. №933) по вопросам организации обучения детей с особенностями развития.
Зайцева О.Л. Сборник дидактического материала по чтению +Сборник по мнемотехнике 12.02.19
Коптик С.А. Рабочая тетрадь логопедических занятий
Маланич И.Д. Мастерская Нетрадиционное рисование
Пеньковская Т.И. Рабочая тетрадь по учебному предмету «Окружающий социальный мир»
Гарипова Ю.Ф., Бузилова А.И., Дудкина А.В. Рабочая тетрадь Окружающий природный мир
Шилина А.Б. Сборник заданий по русскому языку (АООП УО, вариант1), 5 класс
Шилина А.Б. Сборник заданий по русскому языку (АООП УО, вариант1), 6 класс
Шилина А.Б. Книга для чтения (АООП УО, вариант1), 10 класс
Новохацкая В.И Словарная работа на уроках русского языка (АООП УО, вариант1), 5 класс
Новохацкая В.И. Словарная работа на уроках руского языка (АООП УО, вариант1), 6 класс
Новохацкая В.И. Работа со словарными словами (АООП УО, вариант1), 8 класс
Региональный ресурсный центр СурГПУ
Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
- Коммуникативные практики обучения детей, имеющих нарушения слуха в общем образовании
- Организация работы с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья
- Направления коррекционно-развивающей работы с учетом психолого-педагогических портретов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Коррекция психофизических нарушений детей с легкой степенью умственной отсталости средствами адаптивной физической культуры
- Система работы по развитию речи у детей с расстройствами аутистического спектра
- Развитие коммуникации у детей расстройством аутистического спектра
- Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с РАС
- Система образования детей с расстройствами аутистического спектра в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре
- Оказание комплексной помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями
- Сенсорное развитие у детей с расстройствами аутистического спектра
- Речевое развитие детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
АУ «Институт развития образования»
Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
- Методические рекомендации по повышению качества подготовки обучающихся, имеющих особенности развития (дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья), с учетом различных нозологических особенностей
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющими нарушения зрения
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющих нарушение слуха
Ресурсный центр
Ресурсный центр (РЦ) создан на базе КОУ «Няганская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья», реализующей адаптированные образовательные программы для обучающихся с умственной отсталостью с целью методического и организационно – информационного сопровождения образования детей с нарушением интеллекта (дети с умственной отсталостью с сопутствующей патологией опорно-двигательного аппарата; дети с умственной отсталостью, имеющие аутичный спектр нарушений; дети с умственной отсталостью, имеющие речевые нарушения; дети с умственной отсталостью, имеющие нарушения зрения) в общеобразовательных учреждениях в рамках реализации инклюзивного образования на территории ХМАО-Югры.
Дук М.Ю. Рабочая тетрадь Правила дорожного движения
Зайцева О.Л. Сборник дидактического материала по чтению +Сборник по мнемотехнике 12.02.19
Коптик С.А. Рабочая тетрадь логопедических занятий
Маланич И.Д. Мастерская Нетрадиционное рисование
Пеньковская Т.И. Рабочая тетрадь по учебному предмету «Окружающий социальный мир»
Гарипова Ю.Ф., Бузилова А.И., Дудкина А.В. Рабочая тетрадь Окружающий природный мир
Шилина А.Б. Сборник заданий по русскому языку (АООП УО, вариант1), 5 класс
Шилина А.Б. Сборник заданий по русскому языку (АООП УО, вариант1), 6 класс
Шилина А.Б. Книга для чтения (АООП УО, вариант1), 10 класс
Новохацкая В.И Словарная работа на уроках русского языка (АООП УО, вариант1), 5 класс
Новохацкая В.И. Словарная работа на уроках руского языка (АООП УО, вариант1), 6 класс
Новохацкая В.И. Работа со словарными словами (АООП УО, вариант1), 8 класс
Приказ об утверждении плана работы РЦ
Региональный ресурсный центр СурГПУ
Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
- Коммуникативные практики обучения детей, имеющих нарушения слуха в общем образовании
- Организация работы с родителями, воспитывающими детей с ограниченными возможностями здоровья
- Направления коррекционно-развивающей работы с учетом психолого-педагогических портретов обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
- Коррекция психофизических нарушений детей с легкой степенью умственной отсталости средствами адаптивной физической культуры
- Система работы по развитию речи у детей с расстройствами аутистического спектра
- Развитие коммуникации у детей расстройством аутистического спектра
- Психологическое сопровождение родителей, воспитывающих детей с РАС
- Система образования детей с расстройствами аутистического спектра в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре
- Оказание комплексной помощи детям с тяжелыми и множественными нарушениями
- Сенсорное развитие у детей с расстройствами аутистического спектра
- Речевое развитие детей дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями
АУ «Институт развития образования»
Методические рекомендации по работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья:
- Методические рекомендации по повышению качества подготовки обучающихся, имеющих особенности развития (дети-инвалиды, дети с ограниченными возможностями здоровья), с учетом различных нозологических особенностей
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющими нарушения зрения
- Методические рекомендации по созданию специальных образовательных условий для получения образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью, имеющих нарушение слуха